孩子是一张无痕的白纸，你可以把他涂黑，也可以染黄，作为家长和老师，你怎么潜移默化地引导他，影响他，他就会不知不觉地变成了“黑”或“黄”， 因为人是最能接受“暗示”作用的动物，我们与孩子朝夕相处的家长一定要遵守做人的道德底线，不要为一时的蝇头小利而误导了孩子。真爱孩子的家长要用自己高尚的品行引导孩子，影响孩子；真爱孩子的老师要用宽容和大度包容孩子的错误，不要用成人的目光断定孩子的某些不为人所能理解的行为。孩子不会处心积虑地去做什么，他们的撒谎往往只为了掩饰一时的错误，而不考虑后果，正因为他们是孩子才会这样做。请家长和老师牵起手，真爱我们的孩子，引导孩子为自己的未来描绘一副五彩斑斓的彩色人生。 ----欣玉感悟
爱唤醒了爱
已经是夜里十点多钟了，门铃响了，从猫眼望去门外站立的是小天和他的父亲！我心里猛惊了一下，这么晚了，他们不休息来这做什么呢？
我疑惑地打开房门请他们进来，只见小天手里还提着一箱袋装奶，这对父子光望着我笑，他们的笑也感染了我，我笑着请他们在沙发就座。
“老师，你好点了吗？”小天关切地询问道。
“呵呵……谢谢小天的关心，老师的病是老毛病了，一时半会好不了，也不是药物能起作用的，只有静养，可我的工作性质又不能丢下你们去休息，只好勉强自己喽！”我用沙哑得几乎发不出音的声音回答小天的真切问候。
“老师，你太辛苦了，我们小天每天都说你的好，他今天回来就催我赶快做饭，说你又病了，话都说不出来了，他让我和他一起来看你。他自己也抓紧时间写完了作业，这不，丢下饭碗我们就来看你了。”小天的父亲笑微微地看着儿子给我讲述过程，而小天则害羞地低下了头。
我忍不住伸手抚摸着小天的后脑勺动情地说：“小天真的长大了，懂事了！”
“是的，这孩子现在真的让我们省心多了，放学能按时回家了，也不和我们大人顶嘴了，作业也能自觉完成了，就是很多题我也看不懂了，嘿嘿，只能靠老师在学校教和孩子自己学了。”小天的父亲有点难为情地交谈着，但往日卑微的神色荡然无存了，取而代之的是自信和舒心。
望着这对与我愉快交流的父子，想到一年前就因小天手腕骨折，他俩在小天母亲和姨母的授意下差点将我送到被告席那一幕，心里真是百感交集呀！
顽皮的小天转来了
小天是一年级第二学期从外校转入我班的孩子，而且是他姑妈找强硬的社会关系插进我班的。追其原因，是听别人说，我有耐心，非常爱学生，特别关注单亲孩子的成长。而这孩子就来自于两代是单亲的父系家庭，目前的家庭成员有爷爷、爸爸、儿子组成。
爷爷年事已高，有严重的冠心病；他的爸爸在一家私营企业做工，收入微薄，虽说才三十多岁，但已患有糖尿病的他——一个单身父亲也没有精力和心力管教孩子。
我看着眼前这个刚走进校门一个学期就令家长和老师头疼的孩子，心里也在打鼓，一张布满雀斑的脸，塌鼻梁，一双小眼睛不安分地滴溜溜乱转，人站在那，身子还老晃来晃去，一看就是个浑身有毛病的孩子。
我虽不是十分情愿，但还是诚心接纳小天走进了我的班级。
也许是家庭结构缺乏女性的温柔成分，这孩子说话粗鲁，好动手打人。从他进班那天起，就没有让我消停过，不是他打了人，就是他被人打，而基本上是他把别人打伤。
而且，他好象也不怕闯祸，即便是闯了祸，他也安静不了多久，就又没事人一样和别人追跑打闹。
他几乎不懂得什么是自尊自爱，每天就那样——上课走神，下课打闹，不断给自己和家人、同学、老师制造麻烦，还一副快乐无边的样子。
针对他的表现，结合他的名字，同学中有人称他为“乐翻天”，他不但不生气，反而乐呵呵地接受了。
他那时的生活乐趣好像就是欺负同学，每天不欺负上一两个同学他是不会善罢甘休的，对老师苦口婆心的讲道理置之不理，简直就是耳旁风，你说你的，我做我的，他关键是谁都不怕。找家长沟通没用，爷爷的话他充耳不闻，爸爸不会教育孩子，张口就是责骂，动手就是暴打，他在父亲那就学会了一个简单的解决问题方法 ——恶语伤人，拳头说话。
有时他欺负人失手了，就给别人造成了伤害。每次他闯了祸，我首先把被他打伤的孩子第一时间送医院救治；接着通知他的父亲在受伤孩子家长之前来医院探望孩子的伤情，赶紧垫付医药费，并安顿他那木纳、没有主见的父亲适量买点营养品抚慰一下受伤孩子和家长的心，好请人家谅解你的苦衷和孩子的过失；然后向受伤孩子家长通报伤情，并请求家长看在他幼小就缺乏母爱的缺憾上原谅他的过错，让他在宽容中学会矫正自己的不良行为。
那一个学期我都成了县医院外伤科的常客了，医护人员见我就同情地说，又是那个孩子闯祸了吗？你这个老师真操劳呀！我除了苦笑，就剩无奈了，只能劝慰自己，忍耐，再忍耐！
记得他来班时间不长，把小瑞打伤了，看着小瑞那张肿得变了形的脸，我几乎不敢相信自己的眼睛，更不相信小天不是借助外力而是自己的拳头打伤小瑞，我教了二十多年的学，还真没有见过仅仅七岁多的孩子就有这么大的力气，能那么狠心地重伤自己的同学。
这事过去没有多久，我看到他更残忍的一幕：那是放学的时间，小天不知什么原因和小西发生了冲突，只见他一把就把和他个头差不多高的小西推到后墙前，抓住小西的头就往墙上撞，那“通通通”的声音击打着我的心，我快气疯了！这那是孩子，简直是个恶魔！
我像疯了一样冲上去，一把就把他拉了一个趔趄，对着他狂喊道：“你力气大就可以欺负人吗？你凭什么老欺负比你弱的同学？现在我的力气比你大，我就可以欺负你了，是不是这样的？今天我就让你尝尝被人欺负的滋味！”我的连环炮轰得他只能眨巴着那对小眼睛愣愣地看我了。
我还难以平息自己心头的怒火，知道对于他这样的顽童仅靠“动之以情，晓之以理”还是远远不够的，你要先让他敬畏你，而后慢慢地让他爱你才行，所以，我一把揪住他的衣领来回推搡他，一面来回摔他，一面“咬牙切齿”地对他说：“爱欺负人的人，遇到比他的强的就是被人欺负，今天我要让你尝够被人欺负的滋味，看你还敢不敢欺负人！”
他被我推来搡去折腾得晕头转向，第一次用惊讶、恐慌的眼神看着陌生的我，我丝毫没有放松对他的“穷追猛打”，继续推搡已经站立不稳的他，还气急败坏地呵斥道：“凭什么学生就可以欺负人？凭什么你是学生还不接受老师的正确教导？凭什么老师就该一次次地为欺负同学的学生去向家长道歉？凭什么！！！！！！！！”
他真的害怕了，吓得用颤抖的声音一个劲地说：“老师，我不敢了，我再也不敢了，我听你的，我一定听你的，我再不乱打人了。”
自那以后，类似的闹剧开始几乎每月都上演一两次，慢慢减少到一个学期发生一两次打架现象，并没有再发生使他人受伤的事情。
我也常常询问他是否按时吃饭了，天凉提醒他加衣。下课也找他聊天，课上也常常给他表现的机会，渐渐地他变得有点学习的自信心了。
小天悄悄地变可爱了
直到上个学期我欣喜地发现，我的关爱，良好的班风使他不光不和同学动武了，还学着关心班集体了。表现最突出是有次下雪后，清洁区简直成了溜冰场，学生力气小铲不掉地上的冰雪，他竟然把他爸爸动员来了，看到小天的爸爸扛着铁锹来到我的面前，我都有点不相信自己的眼睛。小天兴奋地说：“老师，我爸爸来帮忙了，你快给我爸爸分配任务！”，而且他自己双手冻红了，也不肯回教室暖和一下，一直坚持到最后。
三年来我对班上同学的要求是：你们的眼睛是帮老师和他自己找他和老师都没有发现的优点，他的缺点让老师来发现；你们的嘴巴是用来说他进步的，他的种钟错误留给老师来指正。
因为他既顽皮又不爱学习，书写作业又是乱画一气，无论老师、同学都头痛他。我也是常人，别人有的感受我同样有，只是我觉得他实在是可怜，我因为可怜他才每天劝解自己对他耐心点、再耐心点……如果我再对他经常训斥，他的羞耻感彻底消失掉，那他这一生就没救了。
成绩可以慢慢提高，我首先要唤醒他的羞耻心，一个人知道害羞了，他就知道约束自己的行为了。
我的这种“借多双眼找优点，借多张嘴夸进步”的做法收效还真大，他不光有了前面我所说的点滴进步，这学期学习态度还端正了许多。
且不说作业质量如何，就每天能按时交作业就让我欣喜万分，把他列为班上“每天进步一小小步”的榜样。他一有稍干净整齐点的作业我就在班上夸他又给了我一个惊喜，并真诚地说我太谢谢他的进步了。经常夸奖他，夸得他都不好意思不铆足了劲往前一点点地挪。